Le 31e congrès Ranacles (28 – 30 nov 2024, Rouen, Normandie)
***English version follows below***
Le XXXe congrès Ranacles (2023) dont la thématique était « Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues » visait à questionner la complexité et l’« Entre » en didactique des langues-cultures. L’édition 2024 du Congrès s’intéresse à ce qui déborde de ces interstices pour réfléchir à toutes les formes de sorties de cadre dans l’apprentissage et l’enseignement des langues.
Cette réflexion amène dans un premier temps à revenir sur les débats qui existent aux frontières du formel, de l’informel et du non formel dans l’enseignement/apprentissage des langues et des cultures dans les centres des langues dans le supérieur. Est-il possible de circonscrire ces concepts et dans quelle mesure ces difficultés provoquent-elles des tensions et remises en questions à tous les niveaux ? Ensuite, et de manière transversale, la confrontation de ces espaces provoque des imprévus qui conduisent tous les acteurs et toutes les actrices des dispositifs à adapter un cadre pré-établi. Quelles compétences sont nécessaires pour entrer dans cette capacité à gérer l’incertitude (Morin, 2014) et quels apports en émergent ? Enfin, les concepts d’explicite et d’implicite amèneront à réfléchir sur la manière dont les pratiques (immersion, compétences métalangagières, etc.) apparaissent comme complémentaires ou en opposition dans l’éventail des pratiques pédagogiques disponibles.
- Découvrez l’appel à communications : cliquer ici
- Retenez les dates importantes : cliquer ici
***ENGLISH VERSION***
The XXXth Ranacles Congress (2023) on “Transition(s) in and for language and language resource centres” aimed at questioning the complexity and the “In-Between” in language and culture didactics. The 2024 edition of the Congress is interested in what overflows from these interstices to reflect on all forms language learning and teaching existing beyond the frame.
To begin with, this reflection leads us to return to the debates that exist on the boundaries between the formal, the informal and the non-formal in the teaching/learning of languages and cultures in higher education language centres. Is it possible to circumscribe these concepts and to what extent do these difficulties generate tensions and questioning at all levels? Next, and in a cross-cutting way, the confrontation of these spaces gives rise to unforeseen events which lead all the participants involved in the pedagogical process to adapt a pre-established framework. What skills are needed to be able to manage uncertainty (Morin, 2014), and what benefits do they bring out? Finally, the concepts of “explicit” and “implicit” will lead us to reflect on the way in which practices -immersion, metalanguage skills, etc.- appear as complementary or in opposition in the range of available teaching practices.
- Call for Papers: click here
- Important dates: click here